Besondere Angebote


• Kochlöffel
• Waldwoche
• Bauernhof
• Therapien
• Eltern-Kind-Schwimmen
• Musikschule
• Zusammenarbeit mit der OGS
• Sprachförderung
• Englisch




KOCHLÖFFEL
Bei diesem Projekt für unsere 4-5 jährigen Kinder geht es in unserer "Kinderküche" hauptsächlich darum, Spaß an der Tätigkeit zu vermitteln und die Wichtigkeit einer gesunden Ernährung aufzuzeigen.
Einmal wöchentlich „ schwingen unsere Kinder den Kochlöffel“ und backen oder kochen nach Bildrezepten. Dabei werden selbstverständlich hochwertige und gesunde Zutaten eingesetzt. So lernen die Kinder, dass auch eine ausgewogene Ernährung richtig lecker sein kann.

WALDWOCHE
Diese Werkstatt "DIE FÜNF SINNE - WALDEXPEDITION" (2-mal jährlich 1 Woche) ermöglicht unseren Kindern Aktivitäten, bei denen sie sich und die Natur bewusst erleben können. Im Wald werden alle Sinne geschult und eine ganzheitliche Wahrnehmung gefördert. Der Wind und das Lichtspiel in den Blättern, der Geruch feuchter Erde, Raureif an den Gräsern und das Atmen frischer kühler Luft, all das kann nur vor Ort erlebt werden. Wie an keinem anderen Ort kann man im Wald Stille erfahren. Bewusst Stille zu erleben, verleiht innere Ruhe und Ausgeglichenheit. Ängste vor Unbekanntem, vor Tieren, dunklen Ecken, Tiefen oder Höhen werden erlebt und überwunden. Beispiele in der Natur, wie z.B. das Auffinden von Vogeleiern oder toten Tieren, vermitteln den Kindern ein natürliches Verständnis für Leben und Vergänglichkeit. Für ihre Spiele finden die Kinder im Wald alles, was sie brauchen. Das Spiel mit Naturmaterialien regt die Phantasie an. Ein Ast verwandelt sich in ein Flugzeug, eine Schlange, ein Mikrofon. Alles ist möglich, es gibt keine Einschränkungen durch vorgegebene Funktionen.
Der Wald bietet außerdem eine Fülle an Bastelmaterialien. Aus Naturmaterialien lassen sich z.B. Bilder basteln oder Klanginstrumente bauen. Es gibt Sand und Wasser zum Buddeln und Bauen, Lehm zum Kneten und vieles mehr. Die Kinder lernen sich mit ursprünglichen Dingen zu beschäftigen, mit sich selbst und mit anderen Kindern.
Im Wald wird das soziale Miteinander geschult. Die Kinder sind den ganzen Vormittag als Gruppe unterwegs und kommunizieren viel miteinander. Gemeinsame Erlebnisse stärken das Gruppengefühl und steigern so die Bereitschaft zur gegenseitigen Hilfe und Rücksichtnahme und fördern Kooperationsbereitschaft
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BAUERNHOF
Für jedes unserer zukünftigen Schulkinder ist der wöchentliche Besuch auf dem Bauernhof der Montessori-Gesamtschule eine Erlebniswelt der Extraklasse. Hier werden Hör-, Riech-, Seh-, Geschmack-, Tast- und Gleichgewichtssinn in hohem Maße angesprochen.
Um alle Tiere zu besuchen, gehen die Kinder in Begleitung der Erzieherinnen in die verschiedenen Ausläufe oder Ställe. Landwirtschaftliche Tätigkeiten können miterlebt werden, an Fütterung und Pflege der Tiere nehmen die Kinder aktiv teil. Sie lernen, mit Gefahren umzugehen, können kreativ sein im handwerklichen Tun mit natürlichem Material und sie werden ernst genommen in ihrer Arbeit.
Sie erleben den Wandel der Natur in den verschiedenen Jahreszeiten. Der unmittelbare Kontakt fördert die Achtung vor der Natur und die Verantwortung für die Tiere.
Wichtig ist, dass immer Spaß dabei ist und viel Zeit zum Spielen bleibt.
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THERAPIEN
Bei uns werden Logopädische/Ergotherapeutische Therapien von ansässigen Praxen übernommen und im Montessori-Kinderhaus durchgeführt. Diese ganzheitliche Förderung bietet dem Kind die Möglichkeit je nach Bedarf und Tagesform im Kinderhausalltag dieses Angebot durchzuführen. Die unmittelbare Zusammenarbeit ermöglicht einen intensiveren Austausch der Therapeuten und Erzieherinnen. Motopädisch werden die Kinder von zwei festangestellten Fachkräften täglich betreut. Diese sind hauptsächlich für die Förderung der Bewegung der Kinder verantwortlich. Der wesentliche Teil ihrer Arbeit ist in diesem Bereich die Begleitung und Förderung der Kinder mit erhöhtem Förderbedarf. Diese Begleitung findet in den Gruppen oder in den dafür vorhandenen Therapie- und Bewegungsräumen statt. Wir setzen bei den Fähigkeiten, Bedürfnissen und Interessen der Kinder an. Durch erlebnisorientierte Einzel- und/oder Gruppentherapie setzten wir so motorische und psychosoziale Lernprozesse in Gang.

Der Besuch auf dem REITERHOF ist seit vielen Jahren ein besonderer Bestandteil der motopädischen Arbeit in unserer Einrichtung. Kinder mit unterschiedlichsten Förderbedarfen nehmen an diesem Angebot teil.
Ziel dieses motopädischen Zusatzangebotes ist die Stärkung der körperlichen Entwicklung sowie die Förderung der Wahrnehmung und des Sozialverhaltens. Der Einfluss des Pferdes und der Natur auf das Kind lässt sich in besonderem Maße durch spezielle Übungen, die das psychische Wohlempfinden stärken, einsetzten. Das motopädische Reiten soll den Kindern Selbstsicherheit und Selbstvertrauen geben.
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Eltern-Kind-Schwimmen
Jeden Mittwoch - außer in den Ferien - treffen sich Kinder mit ihren Müttern oder Vätern aus der Spielstube, Kinderhaus oder der Grundschule, um miteinander Spass zu haben. In der Zeit von 15.30 Uhr bis 17.00 Uhr steht uns das nette, wenn auch etwas baufällige Lehrschwimmbecken der Johannesschule in Gemen zur Verfügung. Schon so einige Kinder sind in diesem Bad "groß geworden" und haben hier das Schwimmen erlernt. Mitschwimmer /-spieler sind immer herzlich willkommen!
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MUSIKSCHULE
Zweimal in der Woche bietet die Borkener Musikschule unseren Kindern in unserem Montessori-Kinderhaus musikalische Früherziehung an. Dies ist ein Lernangebot für Kinder ab 4 Jahren. Besonders ist die Möglichkeit der Teilnahme für unsere Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Die Kinder finden dabei zusammen mit Gleichaltrigen den Zugang zur Welt der Musik. Rhythmus, Musik, Bewegung und Sprache sind dabei untrennbar miteinander verbunden und ergänzen sich gegenseitig. Über sie werden kindgemäße Verhaltensweisen aufgegriffen und in verschiedene Themen integriert.
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Zusammenarbeit mit der OGS
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Sprachförderung
Erst die Sprachkompetenz ermöglicht Kinder das Äußern von Wünschen, Erlebnissen, Gedanken, Zielen und Meinungen.
Deshalb setzt sich unsere Sprachförderung im Montessori-Kinderhaus möglichst individuell und passgenau an dem Sprach- und Entwicklungsstand des einzelnen Kindes an.
Dies wird mit Bildern, Geschichten, Liedern, Reimen, Bildkarten und Bildgeschichten sowie Brettspielen und Bewegung spielerisch umgesetzt.
Einmal wöchentlich treffen sich die Sprachförderkinder in einer Kleingruppe. Die Handpuppe „Finki ein kleiner Vogel, der im Rahmen des Programms „Das bin ich“ des Finkenverlages, die Kinder begleitet, führt sie spielerisch durch Alltagsthemen.
Desweitern findet in jedem Jahr in unserer Einrichtung der „Delphin 4“ Test statt. Es handelt sich hierbei um ein zweistufiges Verfahren, mit dem auf spielerische Weise die Sprachkompetenz und damit letztlich die Schulfähigkeit von Kindern zwei Jahre vor der Einschulung überprüft werden soll.
Durchgeführt wird dieses Verfahren bei uns von den Pädagogen der Montessori-Grundschule und einer Kollegin des Kinderhauses.
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ENGLISCH
Im Kindergartenalter haben Kinder die einmalige Gelegenheit, eine fremde Sprache völlig ohne Druck kennen zu lernen. Denn nie wieder lernen Kinder so schnell und vor allem so unbekümmert wie in dieser Zeit. (sensible Phasen nach Maria Montessori)
Sie gehen spielerisch mit der Sprache um und werden über Rhythmus, Tonart und Laute an sie herangeführt. Wichtig ist uns dabei, dass die Kinder wirklich nur aus reinem Spaß an der eigenen Lernbegierde Englisch lernen und weder Eltern noch Projektleiterin eine Erwartungshaltung aufbauen. Nur dann hat das Kind die Chance, sich völlig frei und unbefangen der Sprache zu nähern. Denn letztendlich geht es genau darum: um die Freude am Entdecken einer fremden Sprache.
Wir achten bei der Gestaltung der Vermittlung darauf, dass sich die Lerninhalte an das direkte Lebensumfeld der Kinder anlehnen, das heißt, es werden Themen behandelt, die für die Kinder von unmittelbarem Interesse sind, etwa Familie, Kindergarten, Tiere, Körper, Farben, Lebensmittel. Es treffen bekannte Themen auf die neue Sprache, Vertrautheit wird mit Neuland kombiniert – für Kinder ideal. Und nichts lernt man leichter als das, was einen interessiert.
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